#> [1] 1031 24
#> [1] "La base completa de 2023 tiene 1031 observaciones y 24 variables."3 Análisis encuesta completa de percepciones docentes 2023
Este capítulo tiene los datos compilados de las tres versiones del formulario (versión separado).
En 2023, con el objetivo de armonizar el cuestionario de percepciones docentes sobre género, que de 2018 a 2021 preguntaba de manera comparada la opinión sobre logros e intereses de niñas y varones (ver módulo comparado) y a partir de 2022 se hace de manera separada (ver módulo separado), se enviaron tres versiones del formulario.
La versión 1 se envió a 600 personas, y preguntaba primero por la opinión por separado del rendimiento de niñas y varones (módulo separado), y luego la opinión de manera comparada. Contestaron 232 docentes.
La versión 2 se envió también a 600 personas; allí se preguntaba primero el módulo comparado y luego el módulo por separado. Contestaron 262 docentes.
Al resto de los docentes (1902 personas) se les envió el formulario “nuevo”, solamente con el módulo de preguntas por separado. Contestaron 537 docentes.
3.1 Módulo separado
Teniendo en cuenta su experiencia en el programa de Pensamiento Computacional califique el nivel de desarrollo de los siguientes temas en las niñas:
- Programación
- Resolución de problemas
- Trabajo grupal
- Organización
- Evaluación de los resultados
- Adquisición de conocimientos nuevos
- Participación durante las clases
- Utilización de CREA
- Interés por aprender
y luego las mismas preguntas para varones.
Verificamos en los archivos csv y spss que no hubiera respuestas duplicadas (la columna email fue el medio de verificación).
Hay 24 variables en las tres bases. Las unimos.
3.2 Análisis con metodología igual a la usada por equipo investigador de PC
Primero volvemos a convertir en numéricas a las variables de interés:
Segundo paso: Calculamos la diferencia entre los niveles de niñas y niños
Categorizamos la diferencia: tener en cuenta que categorías 1 y 2 muy alto y alto, 3 es medio, 4 es bajo y 5 es muy bajo
3.3 Ahora tratamos de replicar los gráficos de visualizaciones anteriores, con la nueva metodología
3.4 Gráficos de diferencias
3.4.1 ## Gráficos de percepciones categorizadas
Creo que así se pierde información
#> [1] 1031 14
#> [1] "La base de percepciones docentes de 2023 tiene 1031 observaciones y 14 variables."3.5 Cálculo de brechas y relative risk ratio
#> [1] 1031 14
#> [1] "edad" "gender"
#> [3] "depto" "antig_doc"
#> [5] "antig_centro" "percepcion_prog"
#> [7] "percepcion_prob" "percepcion_trabg"
#> [9] "percepcion_org" "percepcion_evalres"
#> [11] "percepcion_adq_con" "percepcion_particip_clase"
#> [13] "percepcion_uso_crea" "percepcion_interes"#> [1] "percepcion_prog"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 976
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 569 | 97 | 310 |
#> | 0.583 | 0.099 | 0.318 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 569 97 310
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5829918 0.09938525 0.317623
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5829918 0.09938525 0.317623
#>
#> [1] "percepcion_prob"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 998
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 629 | 144 | 225 |
#> | 0.630 | 0.144 | 0.225 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 629 144 225
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6302605 0.1442886 0.2254509
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6302605 0.1442886 0.2254509
#>
#> [1] "percepcion_trabg"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 1003
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 567 | 333 | 103 |
#> | 0.565 | 0.332 | 0.103 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 567 333 103
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5653041 0.332004 0.1026919
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5653041 0.332004 0.1026919
#>
#> [1] "percepcion_org"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 996
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 531 | 378 | 87 |
#> | 0.533 | 0.380 | 0.087 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 531 378 87
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5331325 0.3795181 0.0873494
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.5331325 0.3795181 0.0873494
#>
#> [1] "percepcion_evalres"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 991
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 643 | 173 | 175 |
#> | 0.649 | 0.175 | 0.177 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 643 173 175
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6488396 0.1745711 0.1765893
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6488396 0.1745711 0.1765893
#>
#> [1] "percepcion_adq_con"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 997
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 631 | 169 | 197 |
#> | 0.633 | 0.170 | 0.198 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 631 169 197
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6328987 0.1695085 0.1975928
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6328987 0.1695085 0.1975928
#>
#> [1] "percepcion_particip_clase"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 1003
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 553 | 207 | 243 |
#> | 0.551 | 0.206 | 0.242 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 553 207 243
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.551346 0.2063809 0.2422732
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.551346 0.2063809 0.2422732
#>
#> [1] "percepcion_uso_crea"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 998
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 719 | 191 | 88 |
#> | 0.720 | 0.191 | 0.088 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 719 191 88
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.7204409 0.1913828 0.08817635
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.7204409 0.1913828 0.08817635
#>
#> [1] "percepcion_interes"
#>
#>
#> Cell Contents
#> |-------------------------|
#> | N |
#> | N / Table Total |
#> |-------------------------|
#>
#>
#> Total Observations in Table: 1002
#>
#>
#> | Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#> | 627 | 231 | 144 |
#> | 0.626 | 0.231 | 0.144 |
#> |--------------------------|--------------------------|--------------------------|
#>
#>
#>
#>
#> $t
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 627 231 144
#>
#> $prop.row
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6257485 0.2305389 0.1437126
#>
#> $prop.col
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 1 1 1
#>
#> $prop.tbl
#> Igualitaria Mayor habilidad en niñas Mayor habilidad en niños
#> [1,] 0.6257485 0.2305389 0.14371263.5.1 Relative risk ratios
| Igualitaria | Mayor habilidad en niñas | Mayor habilidad en niños | Total | |
|---|---|---|---|---|
| Programación | 569 | 97 | 310 | 976 |
| Resolución de problemas | 629 | 144 | 225 | 998 |
| Trabajo en grupo | 567 | 333 | 103 | 1003 |
| Organización | 531 | 378 | 87 | 996 |
| Evaluación de resultados | 643 | 173 | 175 | 991 |
| Adquisición de conocimientos | 631 | 169 | 197 | 997 |
| Participación en clase | 553 | 207 | 243 | 1003 |
| Uso CREA | 719 | 191 | 88 | 998 |
| Interés | 627 | 231 | 144 | 1002 |
#> Categoría Igualitaria Mayor.habilidad.en.niñas
#> 1 Programación 569 97
#> 2 Resolución de problemas 629 144
#> 3 Trabajo en grupo 567 333
#> 4 Organización 531 378
#> 5 Evaluación de resultados 643 173
#> 6 Adquisición de conocimientos 631 169
#> 7 Participación en clase 553 207
#> 8 Uso CREA 719 191
#> 9 Interés 627 231
#> Mayor.habilidad.en.niños Total Prop.niñas Prop.niños RR
#> 1 310 976 0.09938525 0.31762295 0.3129032
#> 2 225 998 0.14428858 0.22545090 0.6400000
#> 3 103 1003 0.33200399 0.10269192 3.2330097
#> 4 87 996 0.37951807 0.08734940 4.3448276
#> 5 175 991 0.17457114 0.17658930 0.9885714
#> 6 197 997 0.16950853 0.19759278 0.8578680
#> 7 243 1003 0.20638086 0.24227318 0.8518519
#> 8 88 998 0.19138277 0.08817635 2.1704545
#> 9 144 1002 0.23053892 0.14371257 1.6041667